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秦安探索创新"园区"办学模式 促农村教育资源均衡配置
发布时间:2021年10月27日 11:11    来源:中新网甘肃
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  中新网甘肃新闻10月27日电 近年来,天水市秦安县委、县政府针对山区学校教师下不去、留不住、保学控辍难、学生流动性大、办学成本高、教育质量难以提高等问题,在广泛调研、科学论证的基础上,按照“资源共享、联合互动、集中住宿、巡回走教”的思路,于2014年率先在陇城镇开展农村教育综合改革试点,建设集食宿、办公、管理于一体的陇城教育园区。

  陇城教育园区突破乡镇小学学区制的管理体制,积极探索创新“园区+走教”办学模式,变学生“走读”为教师“走教”——“学生不动教师动”,走出了一条山区教育均衡发展的新路子,形成“教育资源共享、教学质量提升、乡村教师稳岗”的多赢局面,为深化农村教育综合改革提供了“秦安样本”。

  自党史学习教育开展以来,秦安县把“我为群众办实事”实践活动贯穿于党史学习教育全过程,立足乡村教育实际,在陇城教育园区走教办学模式的基础上,先后筹资1.67亿元,在莲花、五营、安伏、王尹4个相对偏远的乡镇新建4个教育园区。当地县委、县政府主要领导多次到4个新建教育园区调研,专题协调县直相关部门单位及时解决新建园区在土地、人员、资金、体制、政策等方面的问题,保障工程建设顺利进行。

  安伏教育园区积极探索“线下走教”与“线上送教”相结合的运行模式,为安伏学区在中心片区和麻湾片区8所学校装配“一校三点”线上互动教学设备,在11所完全小学、2所教学点装备网络教室15间,每间网络教室内将逐步装配远程录播设备,依托互联网和多媒体智慧教室,采取集中教研、分校授课、“1托N”线上共享教学等方式,逐步实现线上多师课堂和远程送教,达到“师生不动、资源共享”的目的。

  莲花津南教育园区结合开展党史学习教育,充分发挥园区在全学区办学的中心枢纽作用,确立中心小学为中心校,将周边教学点纳入中心校,实行校点联盟,实现“学生不动教师动”的“开小灶”模式,同时定期组织教学点师生到中心校,融入中心校的班级中听课及参与其他教育活动,实现“教师不动学生动”的“吃大餐”模式,通过“开小灶”与“吃大餐”相结合开展校点联盟抱团办学,实现优质资源共享和校际间均衡发展,收到较好的成效。

  秦安县在教育园区建设运行方面的探索与实践,极大解决了制约农村教育发展的诸多难题,解放了农村劳动力,激发了教师活力,加快了农村脱贫攻坚步伐,推进了教育教学质量的稳步提升和学生的全面发展。同时,进一步稳定了农村教师队伍、提高了教师队伍素质、实现了教育资源共享、提高了教育教学质量、巩固了教育脱贫成果、实现教育均衡发展。(完)

     甘肃新闻网
【编辑:杜萍】
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